爱物学校十年前的操场长什么样子

爱物学校十年前的操场长什么样子

十年前，艾芜学校的操场比较小，周围有些杂草，跑道也是普通的土路跑道。根据相关公开资料，学校建设日趋完善，扩建操场，使用塑胶跑道，让学校在更好的环境中学习。

县城学校不断扩张，乡村学校不断缩小，将来的农村教育将变成什么样？

1976年至1982年期间，**大力扫除文盲，每个村都建立了小学或夜校来扫除文盲。小村庄只设一、二年级，三年级以上就近上完全小学。那时，所有的村庄都听到了读书的声音。

后来土地定下来了，生产和经济效益大大提高，人员流动越来越多，好学校的学生也越来越多。但是村里的小学越来越少，只好取消了，减为一个乡(大队)、一所小学、一所初中。

这是第一次学校合并。到了1986-88年，很多初中的学生已经很少了，大部分都涌向了县城，所以及时减少了初中，每个镇保留一两个初中一直到现在。现在镇级初中学生很少。因为教学设施和教师 镇办初中的配置不如县城，现在交通便利，绝大多数家庭 经济允许他们的孩子在县城读书，所以镇办中学的学生数量大大减少了。

镇办中学的减少也很快。现在很多乡镇的小学几乎没有学生，有的小学只有1 6年级的几十个学生。这就变成了教育资源的浪费，收缩小学势在必行。

一个镇可能只有3 5所完全小学，小学会住校，封闭式或半封闭式管理。**鼓励和允许增加民办学校，欢迎民间资本投资教育。原来**实行9年义务教育，家庭可以根据自己的条件把孩子送到私立学校，让孩子各取所需。

从小学到大学已经有私塾了，以后还会更多。竞争与进步，适者生存，不适者淘汰。如果公立学校没有学生，他们也会被淘汰。

铁饭碗就要打破了。我有个表哥，在老家村里当校长。在过去的两年里，他总是说 学生少，要失业了！ 他总是担心：有一天没有学生了，他去哪里教书？我很理解我表哥。他是一位老教师，已经成为专职的民政教师。他今年58岁。从高中毕业到现在，他在村校任教40年，见证了村校的兴衰。全村人数最多时，有500多名儿童。

那时候村子是农村最繁华热闹的地方，书声响亮，人挤人。今年村里只有20多个一年级到三年级的孩子，尤其是一年级只有3个孩子！这两天，几个孩子的家长早早就打了招呼，一会儿就要转学去县城上学了。表哥说。quot每转走一个孩子，都要受半天苦。 谈及乡村学校的未来，他一脸茫然。

他现在的想法是，村里的学生最好再待两年，让他在这里教书到退休，也算是功德圆满。我也很无语。家乡户籍人口3万左右，最大的学校是乡镇初级中学。十几年前我在那里教书的时候，高峰期有2000多名学生，现在只有400人。乡镇中心学校的数量也从十年前的500多所减少到不足200名学生。按照这个速度，不出五年，老校真的会面临校园空空如也，师资 恐慌。

很多人谈到这个问题的时候，大部分都说要顺应时代发展趋势，整合教育资源，农村学校要关闭整合。我认为这是极其不负责任的

学校最多13人，最少只有6人。这所小学拥有日本最先进的电子教室，室内运动馆和室外运动场，以及长50米的标准游泳池。科学实验室里有高倍天文望远镜，音乐教室里有钢琴，图书馆里有5000本书，甚至还有一个供孩子们练习的小农场。这所小学建于1875年，已经有146年的历史了。无论是战争还是和平，无论是富裕还是贫穷，它都悠闲地在世界之外，梦想着属于自己的教育。

在日本，像这样的小学校随处可见。它从不担心资金和师资问题，因为根据日本教育法，公立学校设施的配置必须符合**统一标准。也就是说，东京的学校的设施设备，和哪怕是最偏远的农村小学也没什么区别。

就教师而言。分配，专门制定了《偏僻地区教育振兴法》，为边远地区教师提供生活补贴和特岗津贴。**规定所有教师必须在规定的教育区域内轮换，以保持城乡教师的平衡。有了设施和师资的保障，日本的城乡中小学教育质量并没有太大的差别。相反，许多城市家长把孩子送到农村学校，因为那里的学生相对较少，老师可以更好地照顾孩子。

你还在担心这样的农村学校倒闭吗？有人说我们乡镇的社会发展水平远没有到那个水平。其实很多事情不是单纯的经济决定的，而是心态和意愿决定的。请不要。不要动不动就关闭或合并农村学校！只要有孩子，就得保证他就近上学。这是教育法赋予他的神圣权利！近年来，农村学校新建了校舍，增加了设备，优化了师资。然而，由于种种原因，农村学校的学生越来越少，这将导致一系列的变化：

一，学生少了，朗朗的读书声难以听到了，课内、课外变得冷清了，有点像以前的私塾了。

二，打扫卫生更加困难，学生要花更多的时间来搞卫生，特别是有的学校落叶多，落花多，杂草多，这边刚扫完，那边又有了。 三，教师减少，教师没有用武之地，教学热情淡化，本来留下的学生很多基础较差，接受能力不强，教师一套一套的教学方法用。

为何农村公办学校的学生越来越少？

为什么农村一些公立学校学生越来越少？纠其原因，不外乎有三点原因。 第一城镇化进程的影响，自改革开放以来，放开了对流动人口的控制，大量农村人口涌入城市，户籍制度的改变，这些流动人口逐渐稳固下来，他们的子女因此而离开了农村，进入了城市。

第二教育资源的严重失衡，**对于教育资源更多的向城市倾斜，导致农村师资力量馈乏，教育质量不高，不能满足人们望子成龙的愿景，于是一部分有关系的进了城镇的公立学校。

由于城镇公立学校限制多，许多人进不了，而对于公立教育的有力补充私立学校，解决了这一矛盾，于是许多孩子离开农村，进入了位于城镇里的私立学校。 第三在农村留守儿童，大多跟随爷爷奶奶生活，爷爷奶奶们由于自身原因，（年龄高，文化低，劳动多）只能在生活上给予照顾，在学业上，管教孩子上力不从心，这样造成了留守儿童逃学，厌学，最后退学。 综上，农村公立学校学生越来越少，学校不得不撤校，并校，有的老师身兼数科，有的跨年级教学，教育质量可想而知。 纯属个人观点，共勉之。

农村公办学校的学生越来越少，这是不争的事实。 朋友和我怀着无限的感慨恋恋不舍的离开了她曾经战斗过的地方，一路上不停的感叹：怎么就没人了呢？人都到哪里去了呢？ 其实，后来更从当地朋友的口中得知，这所学校还是好的呢，好几所村小由于人数实在太少，已经撤并，孩子们都集中到镇上中心校去了。 农村的公办小学，学生越来越少，各地都差不多，是个普遍的情况了。

为什么会这样呢？ 我想有以下几个 原因 。 什么也阻挡不了潮流，在城镇化潮流的裹挟之下，人们都纷纷在城市里买房、就业，农村，只能是逢年过节回去一聚的老家。留在农村的，只有少数不愿动的老人家，年轻人都出来了，所谓的农村空心化，主要就是人都走了，乡村自然就破败下来。

没有年轻人，就没有下一代，没有了生源，农村的公办小学自然也就学生越来越少。 接下来的几年，我们**城镇化率还要提高，进城人口还会继续增长，乡村小学的生源继续下降应该还会继续。 这就是潮流。

实话实说，现在的农村学校，硬件条件也是很不错的，**的投入也非常大。但是城市学校也在大踏步的发展，而且早已从硬件提升转为软件提升。在城市里可以享受更好的教育，活动更多，见识更广，信息量更大，教学更科学规范，对比如此明显，怎么能让年轻父母在农村坐得住？ 所以，现在年轻人结婚要求一定要在城市有一套房，最好是优质小学的学区房，让孩子一生下来就和城市孩子在同一个起跑线上，这是起码的条件。 我们这里很多小区房子盖好就被疯抢一空，很大一部分是被刚结婚的农村青年人买走的，这些房子都对应城里最好的小学，就这一点就足以吸引你。

我老家县城的一所名牌小学，由于敞开收学生，有的班级膨胀成大班额，最多的达到一个班90多人，孩子们在教室里挤得根本动不了，老师上课只能用麦克风。即使这样，还是每年都要拒绝一大批想进来的家长。 我的老家私立学校非常兴盛，尤其在农村，私立学校生源滚滚，公立学校门可罗雀。我曾经研究过私立小学在农村为什么能立住脚，后来发现它极大解决了一个年轻父母的后顾之忧。

大家都知道，随着公立小学逐渐向镇上集中，孩子每天的接送成了一个大问题。年轻父母大多在外面打工，没有可能接送;这个任务就交给了爷爷奶奶。所以，每天四次接送，都是爷爷奶奶骑着改装的三轮车奔驰在乡村的简易公路上，安全问题很大，而且非常牵扯精力，可以说是怨声载道，由此带来的家庭矛盾也非常多。 私立学校很好的解决了这个问题。

以我老家旁边的一所私立学校为例，学生全部寄宿制，每两周休息一次，校车接送到家门口，住宿有生活老师，吃饭、洗衣、洗澡、缝补衣服都有人管，家长可以探望，可以接回家住一晚上，非常灵活。学费是一学期7000元，比义务教育的公办小学费用自然是高，但是7000块也不过是一个青年劳力差不多一个月的工资，但就此可以解放爷爷奶奶，可以让年轻父母放心，可以减少许多的家庭矛盾，何乐而不为呢？故而趋之若鹜。 两相对比，公立农村小学自然式微。

前两天放暑假了，我们当地农村的村办小学，也正式宣告结束了自己的 历史 使命。因为我们当地的农村，没有孩子，再在村小学上课了。而上学期也只剩4个学生，一年级两个，二年级和三年级一样一个，老师只有一个人。

其实这种情况已经持续了好几年。到了今年之后通过调查走访，确实没有在下半年在入学的学生了，而之前的几个学生也都归到镇上的中心小学去了。所以我们村里的小学就不再开办。 其实我们当时上小学的时候，那时候校舍还很破旧，整个操场都是我们学生和家长一起帮着铲平的，房子也是最简单的砖瓦房，连窗户上的玻璃都没有。

但那时学校里有200多学生，可能是我们那个小山村有史以来学生最多的时候。 大概是在2000年以后，山村小学的学生就开始慢慢减少。这一方面是因为农村的孩子少了一家只剩一个，另外一方面是随着经济收入的逐渐提高，很多人外出打工将孩子带到了城市中上学。

还有一部分人即使没有到城市中，他们也会想着法的改善他们的上学条件，送到县城里或者集镇上去读书。 所以最近这些年农村小学的生源是一直在流失的，而到了2010年之后，外出打工的劳动力更多，人们对于读书的愿望更强烈，更愿意把自己的孩子培养成才，而且因为家庭收入也逐渐提高，有了可以培养孩子的基础。 所以从那个时候起，农村的孩子读书就更少了，绝大多数都搬到镇上或者县城里，并且有母亲陪。可想而知，农村的生源没有了，肯定学校就不会再办下去了，因为这也会浪费公共资源，所以当地的也会考虑到将其合并整合，把更多的资源集中到优势的地方。

这就是农村地区很多村级的小学越来越少的主要原因。当然，如果你有什么更好的意见和建议，欢迎在下面留言评论，说一说您的观点，感谢您的阅读。农村公办学校的学生越来越少，是不争的事实。

比我老家的乡镇小学为例，我们读书时（20多年前），每个年级有8个班，每个班上有60人左右，在校人数3000多人，十年前，每个年级只有4个班，每个班上50人左右，在校人数1800多，而如今每个年级3个班，每班人数30多，全校人数不足1000人。农村学校人数急剧减少，与多种因素有关。**生育提倡独生子女政策，直接导致学生人数减少，这是主要原因。我们读书那个年代，每家孩子几乎都是两个或两个以上。**生育政策落实后，敢于生二胎的，都是不怕拆房子和罚款的人�。

乡村学校为什么留不住老师呢？

乡村学校为什么留不住老师，这个问题的答案其实很简单，我个人认为主要有以下几方面的原因。 一是条件艰苦。

有的乡村学校地处山区，位置较偏僻，交通不是很方便，与外界接触时间少，信息比较闭塞。

虽然**为了山区的孩子，投入了大量的资金改善办学条件，但是由于受自然条件的限制，与城镇学校相比，其环境条件还是落后了许多，艰苦了许多。比如住房简陋，办公设备不全，离家路程较远等等都是困绕乡村教师的地方。 二是收入不高。为了吸引更多的优秀教师到乡村学校工作，**给乡村教师每月增加几百元钱的工资从而想提高他们的待遇，使之安心工作，扎根乡村学校。

从表面上看，乡村教师的工资比同一职级的城镇学校老师要高，但事实上并非如此。城镇学校老师的工资相对于乡村学校教师差那么几百元，可是他们的实际收入却比乡村教师高出一大截。这其中的原因可能大家都清楚（这其中包括一些不合法的收入）我就不明说了。

三是费力不讨好。乡村学校学生的父母大都外出打工去了，多数是留守儿童。其学习习惯和养成习惯都不太好。

学校的老师要教育好他们不是一件容易的事，付出的时间和精力要比城镇学校老师多得多，可是收到的效果却令人失望。随之而来的就是家长不公正的评价：什么老师水平不高，能力不够，管理不到位等等，把所有责任都推给了老师。另外，在期末的学校考核中，由于学生成绩不理想，老师不但绩效工资得到的比别人少，而且评优晋级也受影响。

请问，这叫老师如何是好？ 俗话说，人往高处走，水往低处流。乡村教师面对乡村学校这般现状，要留住他们谈何容易。要扭转这种局面，**必须加大投入，进一步改善办学条件，大幅提高教师待遇，出台一些更多的优惠政策，看能不能留住在乡村学校工作的老师们。 谢谢 乡村学校留不住老师已经是个不争的事实了。

可以说，作为农村学校校长每年都在为如何留住老师而绞尽脑汁，但是，不管校长怎么努力，每年的暑假都是校长最头痛的时候，有的老师要么挖空心思搞调动，有的实在没有门路，就干脆辞职不干，另谋高就。学校教师缺编让校长是食不香，寝不安。 那么，为什么农村学校留不住老师呢？到底是什么原因呢？ 笔者一直在农村学校从教，还是谈谈自己的想法吧！ 一是待遇问题。 虽然，**一直在提各项政策和待遇要向农村边远地区倾斜，提高农村教师的工资待遇水平，可是真正落实下来，跟城镇教师相比，也隔不了多少，而且城镇地区由于得天独厚的优势，可以有许多其他的收入（当然，有些是**不允许的），这些都是农村教师不可能得到的。

因此，工资上微弱的一点优势，跟这些相比，就不值一提了，对农村老师也就没有吸引力了。 二是生活环境问题。 虽然**一直在进行均衡发展，很多地方的条件也有了大力的改善，但是农村毕竟就是农村，跟城镇是无法相提并论的。在农村没有大型商场，没有 娱乐 设施，下班之后，想逛逛街，购购物，吃点夜宵，这都是不可能的事情。

除了寂静的校园，黑暗的天空，他们再也没有什么，这对于刚刚从城市毕业回来的年轻人来说，确实是一种折磨。而且，有些学校的住宿条件很差，吃饭、洗澡都是问题，有的校园面貌也不好，这样，年轻老师就更待不下去了。 三是个人发展问题。

乡村学校教师想走出学校，去感受教育新思想，新气象的机会真的不多，像到大城市学习参观，什么优质课比赛等等的，机会基本上是给城镇教师了。乡村老师想有什么成就真的很难，而且，这些直接影响乡村教师的职称评定，没有荣誉，没有成就感，职称评定又难，大好的青春年华谁愿意浪费在乡村学校？ 另外，乡村学校由于地处偏远，教师接触的人又不多，有时，想谈个朋友，找个对象都是奢侈，很多大龄青年都集中在乡村学校，这也是导致乡村教师流失的一个原因吧！ 综上所述，乡村学校留不住老师的原因是多种多样的，单纯靠校长用感情留住人是不现实的，需要**和 社会 采取得力措施，切实解决关于教师的各种各样的问题，这样，乡村学校才能留住老师，乡村教育才会有希望！ 第一，人际关系复杂，出力不讨好。 可以这样说，越是不发达的地区，人员流动性越差。

很多单位都是亲戚套亲戚，在这种环境中工作，想出人头地，很难。 我在乡镇工作的时候，因分管我的**（乡镇*委委员）也分管乡镇企业，于是，跟乡镇企业比较熟悉，有句顺口溜说的好”夫妻厂，父子科，外甥打水娘舅喝，亲家办公桌对桌”，嘿嘿，你一个外人，还想怎么着？ 而偏远的乡村学校因为封闭，更甚。说句闲话，你不知道哪句话就得罪了一大片人。如果想融进去，很难，基本上除了做女婿与做媳妇外，很难，当然，如果你的能力的确大，离了你不行，那就另说另道。

这是过去，现在可能好了，不太了解，如果说错了，请您批评指正。 第二，晋升空间有限，按资排辈 乡村学校，民师转正的比较多，高学历的很少，这部分人岁数都偏大，还大多数是临近村里的，大部分是”吃老本”的，毕竟，没有功劳还有苦劳吗，没在你跟前倚老卖老就不错了（我刚毕业的时候，可是吃过苦头的），遇到评先选优，职称评定，嘿嘿，还真有热闹。 你可能说“现在老的教师不多了，很快就好了”，但愿吧，不过，习惯的养成是有惯性的 第三，能力提升机会少，不利于发展 我说一句不该说的话，就说是一节优质课或者公开课，城里的学校上个市级或者省级的，轻而易举，而乡村学校呢，轮得到你？即便是轮得到，因为没有交流的地方，那个水平，也与城里的学校相差很大。

我当过多年评委，听过不少课，说真的，有时间真的挺同情这些老师的，有时候，心一软，权当加点感情分，毕竟，都不容易。 说句心里话，工作经验与能力，短时间内，即使是大学的同班同学，相差不大，但是，时间一长，两个人的差距就显出来了，这是真的。 第四，生活环境差，不利于后代教育与发展 关于这一点，就不必详细说了，说多了，都是泪。 最后，选择教育，特别是选择乡村教育，需要有心理准备，祝您好运。

各位朋友，对这个事，您是怎样认为的？欢迎讨论。 好了，今天的话题就进行到这里，明天，我们接着聊。 乡村学校为什么留不住老师？原因无非是以下几个方面。

一、教育教学和生活条件相对较差。 据有关资料统计，我所在的县近三。

古天乐捐赠的希望学校逐渐荒废，为什么会有这种情况发生？

一、因为古天乐所捐赠的这所学校属于山区，基本上都是为**地区的孩子所设立，随着每个家庭经济条件提升，很多家庭的孩子也已经进入到城市当中，而在山区当中居住的孩子越来越少了。

在前十几到几十年前，每家每户都是在农村的某一些小学或者中学当中，学习那个时候有很多人捐赠一些物资，同时也有古天乐捐赠的希望学校，并且大家都在这里生活的非常快乐。

近些年来大量的楼房开始修建，农民们的工资收入开始不断提高，大家都开始慢慢放弃掉农村的房屋，选择进军到城市当中，做一个地地道道的城市人。

家庭都已经建立在了城市当中，自然山区当中的房屋就开始没落，孩子们也在逐渐减少。
二、因为城市化让更多的家庭和孩子全部进入到了城市当中，大多数家长都选择让自己的孩子进入更好的环境和学习当中，所以他们选择了城市当中的高校，放弃了山区当中的捐赠学校。

其实也就是很多家长希望自己的孩子能够成材，所以希望他们能够拥有更良好的教育环境和教育设施，所以他们会选择更加优秀或者比较出名的学校。自然很多人都会把目光放在城市的名校当中，也会把自己的孩子接到城市当中生活，我身边的很多人就是如此。

其实更多的人都是为了自己的孩子，这种心情也可以理解，山区孩子的减少，自然也会造成学校荒废。
三、因为近些年来新生儿人口逐渐减少，同时在农村当中生育孩子的人群也越来越少，自然就会导致这所希望小学在读的人数日渐减少，学生减少就会导致老师减少，容易出现荒废的情况。

不管是城市当中，还是农村当中，新生儿的出生比率都是在不断降低。

这一现象也反映在很多农村学校当中，以前农村学校不管是大型学校，还是小型学校，都几乎是挤满了人。但是现在农村学校当中的学生已经在逐渐减少，有些学校总共加起来就只有一两百人，这样的学校其实留不下更优秀的老师，很多老师也会选择学生更多的学校或者是更大的学校。这就造成了一个恶性循环的局面，很难在短时间之内改变，除非农村当中的新生儿人口开始不断提升。

如今农村学校倒闭的越来越多，乡村教师的出路在何方？

曾记得二十多年前，有一个标语是这么写的“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”，于是从上而下大兴土木，特别是边远农村，村里建得最漂亮的一定是学校，投资几十上百万为了孩子可谓是拼了老命，这些学校直到现在还是村里最雄伟最壮观的建筑！

学生的减少，教师的分流，农村教育逐渐凋敝
城镇化发展，加速农村人口的外流，一部分年轻的落户在都市，农村学校的生源减少，这是不争的事实。笔者八十年代末分配到一所乡村初中，亲历目睹学校生源的变化，在08年左右学校的学生数达到了顶峰，全校学生数六百多。

2010年后学生数慢慢减少，现在只有一百多人，学校学生的减少也导致教师的减少，老的慢慢退去，年轻的分下来又少，学校缺少了生气。

有的学校校园又大给人空荡荡的感觉，教学楼一栋接一栋，有点萧条凄凉，仿佛倒闭的感觉。有的教学点学生数更少，几十个学生，班级少，学生少，没有活力，教学中许多活动难以开展。
学生的减少，教师的分流，农村教育逐渐凋敝。当年撤校并校之风盛行时，由于安全因素叫停，加之实施校车制度，农村不少小学保留下来，只能解决就近上学的好处。

学校规模小，难免学校管理跟不上，而且年轻教师的流失严重，教学质量得不到保证。

农村学校倒闭是很正常的现象
当今的社会，农民种地不挣钱，种少地更不挣钱，养活不了一家老小，年轻少壮的人都跑城里去了，孩子自然也都跟着父母去城里上学了。农村学校没有孩子上学了。

没有孩子上学，学校自然就倒闭了，这是社会发展的规律，也是任何人无法阻挡的社会潮流。
乡村教师还会有什么出路，没有了孩子，没有了学校，教师只能听组织安排，年龄大的逐步退休，年轻的只能听从组织按排，或进城，或在家待命。这就是农村学校教师的唯一出路。

现在重新找工作更难，而且现在教师薪水还是可以的，谁能丢下现有的工作再去找工作呢？

乡村教师出入很好，选择很多
也可以进城，也可以到私立学校，也可以原地不动。不要太担心乡村教师的出入。因为乡村教师是铁饭碗，是编制内的在编教师。

无论是县管校聘也好。竞争上岗也好。更不用说学校有没有学生。铁饭碗是端上了。

总归是有一个去处的。所以，广大的农村教师千万不要杞人忧天，更不要过于的担忧自己的前程。
如果自己感觉有真本事，可以跳槽到私立学校去。虽然工作、生活非常的艰苦。

但是挣得是非常多的。可以一改贫穷的面貌，我们学校就有一对夫妻。在我们学校眼看着就没有岗位了，此处不留爷，自有留爷处，拍拍**到了。到了二线都市的某一个私立学校。

且是南方的私立学校。从此旧貌换新颜，一下子成了有钱人，在老家县城里买了楼房。在二线都市买了两座楼房，孩子出国留学。

现在马上就要退休了。那是幸福满满啊。那个时候，农村教师还有不少呢，现在更是走出去的时候了。